Малявка в пятницу невнимательная, зевает на первых минутах, словно я ее гружу сильно. Неужели так сложно запомнить то, что мы вместе разжевываем какую неделю, рисуем всяких парней по имени Эйч, висящих на турнике из буквы H? Да, понимаю, ей сложно различать латинский алфавит от кириллицы. Однако не первое занятие.
Постоянно "Я не умею читать". ГОСПОДИ ДА МЫ ЖЕ УЧИМ КАК ЧИТАЮТСЯ БУКВЫ В АЛФАВИТЕ И В СЛОВЕ. Просто_разбери_слово_на_буквы_и_прочти. Взрываюсь в дневнике, чтобы сохранять спокойствие с ней. Th (сейчас перечитала как сокращение таламуса - thalamus) десяток раз проговорили, что произносится как одна буква. Ладно, пусть зачитает this как тхис, но прочитает, сделает попытку. Спрашиваю, как в that прочесть A. Говорит. Прошу соединить вместе - тишина. Окей, заново рассматриваем каждую букву отдельно, расписываю. Прошу прочесть. Говорит "This". Это единственное, что она идеально запомнила, но я вижу, что думать над каждой буквой она не хочет. Хоть я ее не тороплю, не ругаюсь.
Ощутив, что терпение исчерпывается, перешли к изучению цветов. Пока рисует определенные фрагменты, заставляю вслух повторять название цвета. Более-менее запоминает, когда спрашиваю в процессе. Наверное, придется this, that и остальное сделать на большом листе, дать закрашивать и так же повторять. Все-таки надо учиться создавать легкие предложения, чтобы изученные слова не оставались обычными словами прошлых занятий.
В среду она идеальный ребенок, но пятница некое испытания для меня.